الرهبة من المدرسة يمكن تفسيرها بأحد أمرين :
الأول : أن تكون المشكلة في المدرسة نفسها بحيث تكون مفتقرة إلى مقومات جذب الأطفال ، وهو أمر يسهل علاجه بنقل الطفل إلى مكان آخر بعد فترة من التمهيد الهادي لهذا الانتقال وبعد محاولات في الترغيب للمكان الجديد كأن نقول للطفل ، المكان الجديد جميل وفيه أشياء جميلة وفي هذه الحالة يفضل أن تذهب الأم لتلاحظ ابنها في أول يومين وتمارس معه الأنشطة وتظل معه حتى تتأكد من قبول الطفل
الأمر الثاني : إذا كانت المدرسة متميزة والطفل ظل على رفضه للتفاعل مع الأطفال فهذا معناه أنه رافض الابتعاد عن المنظومة الأسرية ويريد التمتع بالدفء الأسري ولعل تصرفه المخالف هو نوع من التعبير عن هذا الرفض ، ففي هذه الحالة ننصح بإبقائه لفترة في البيت وبعد يومين نبدأ معه بالتدريج في الحديث عن أصحابه اللذين ذهبوا إلى المدرسة وعن مدى تمتعهم والألعاب التي يلعبون بها ، ولا مانع بالقيام بزيارات لبعض أصحابه في المدرسة ويمكن أن يتضمن التشجيع تدعيم ذهابه للمدرسة بإعطائه هدايا بسيطة مرة حلوى وهكذا ..
وكذلك يجب القيام بقتل النمطية التي تسير عليها حياة الطفل . فللنمطية أثر في قتل مشاعر الأطفال فيجب الاكتفاء في هذه المرحلة بذهابها ثلاثة أيام في الأسبوع ومرة تذهب يوما ويوم ، ثم إجازة وهكذا ..
وإن عاد الطفل لحيويته فهذا معناه اختلاف طبيعته في المدرسة عائد إلى الخوف من الأغراب وبشيء من الجهد في طمأنته ومحاولة من المعلمة في تكوين رابطة طيبة معها تنتهي المشكلة

العناد والصراخ

الأطفال لم يخلقوا للبكاء وتعكير صفو والديهم ، هم يحتاجون إلى فرص كثيرة ومختلفة للعب لاكتشاف العالم من حولهم ، فلا يوجد أطفال ( نكدين بطبعهم ) لكن يجب أن نفهم احتياجاتهم ونلبيها بمزيد من الأنشطة وكثير من الحب والصبر ...
ونحن هنا نقدم لكم أهم الأنشطة غير مكلفة بالمرة ، تستطيع كل أم أن تقوم بها مع صغيرها أثناء الحياة اليومية ، نقدمها لكم علها تفيد من له نفس هاجسي وهمي .
1 . أسمعيه سورة البقرة بصوت أحد المقرئين .
2 . عرفيه على ملابس الصيف المختلفة التي يرتديها في الجو الحار ( استعيني بصور من المجلات والكاتالوجات ) .
3 . أحكي له قصة ميلاد النبي ( صلى الله عليه وسلم ) .
4 . أعطيه ورقة كبيرة وألوانا مائية وفرشاة ، ألبسيه ملابس قديمة واتركيه يرسم ما يشاء ، علقي رسمه على الثلاجة أو جدار غرفته .
5 . علقي على الحائط خريطة للوطن العربي وأشيري إلى موقع بلادك عليها ، أشيري إليه بين الحين والآخر .
6 . اجعليه يضع حيواناته الصغيرة ودماه المختلفة في أكثر من صندوق متصلة ببعضها البعض بحبل طويل يجره ، فيتحرك قطار الدببة ويقع بعضها فيعيده إلى مكانها ، اجعليه يقف في المحطات المختلفة ، وينزل المسافرون ويركب مسافرون جدد .
7 . اصنعي معه كعكة برتقال شهية ، أشركيه في خفق البيض وعجن المحتويات ، وتناولوا الكعكة مع كوب عصير في الفطور .
8 . خذيه معك للتسوق ، واجعليه يدفع العربة أمامه ، يختار ما يحب من المأكولات ، يدفع الحساب ، وعلميه كلمات مثل : تفضل ، شكرا .
9 . من كرتونه البيض والماصات والألوان اصنعا وردة يهديها لشخص يحبه .
10 . اشتري ملصقا أو اصنعي واحدا يحتوي على صور الفواكه المختلفة وعرفيه على أسمائها واجعليه يجرب ما لم يجربه منها من قبل .
11 . عرفيه على ملمس الأشياء المختلفة ( ورق سنفرة ، صابون ، اسفنج ، مطاط ، صوف ، حرير ، زجاج ، قطن )
12 . اجعليه يرتدي ملابس والده أو والدتها ( بدلة ، رباط عنق ، جوارب ، حذاء ) ولا تنسى أخذ صورة له للذكرى .
13 . خذيه إلى البحر أو الحديقة ليلعب بالرمل ، وخذي معك جردلا وجاروفا وأواني متعددة الأشكال .
اجعليه يضع يده على ورق ملون ، ارسمي حولها ، قصي شكل يده ، كرري العملية مع قدمه ، علقيها داخل برواز ، وتخيري لهما مكانا متميزا في المنزل .
14 . أشعلي معه بخورا .
15 . اغمسي اسفنجة مقصوصة على هيئة قلب في ألوان مائية وعلى كرتون مقوى اجعليه يطبع قلوب خضراء ، اكتبي على الكارت إلى أبي ليعطيه إياه عند عودته من عمله .
16 . اطلبي منه أن يجمع معك لعبة في مكانها المحدد ، واشكريه بعد الانتهاء من العمل .
17 . على طبق ورقي ضعي نقطة ألوان زرقاء وبجوارها نقطة صفراء واطلبي منه أن يمزجها ( هما الآن يحتضنان بعضهما البعض ) راقبي اندهاشه بتحول اللون إلى الأخضر .
18 . ضعي حبلا على الأرض وعلميه كيف يقفز عابرا هذا الخط .
19 . اقرئي معه كتابا به صور لوسائل المواصلات والمحركات والعربات المختلفة : سيارة ، قطار ، مركب ، قاطرة ، شاحنة ، سيارة أسعاف ، سيارة مطافئ.
20 . العبي معه بالمكعبات الخشبية الملونة ، اصنعي له أشكالاً يعرفها ، اتركيه يلعب بمفرده .
21 . راجعي معه صوره القديمة منذ ولد وحتى اليوم ، وناقشي معه كل تغير وكم كبر ، حدثيه عن الأشخاص المهمين في حياته .
22 . املئي إناء كبير إلى منتصفه بالماء ، وأعطيه أواني مختلفة ، وأكوابا بلاستيكية ، وأواني ، وملاعق وقمعا ومصفاة ، ومضرب بيض ، اجعليه تحت مراقبتك طوال الوقت .
23 . خذيه إلى المكتبة العامة ، اتركيه يختار الكتاب الذي يريد قراءته ، استعيري بعض الكتب ، علميه كيف يبرز كارته الخاص لأمين المكتبة عند الاستعارة ، دعيه يشكره قبل مغادرة المكتبة .
24 . أسمعيه بعض أغاني الأطفال التي تربينا نحن عليها .
25 . قصي له أشكالا مثل مربع دائرة مثلث نجمة ، قلب سهم بألوان متعددة ، واطلبي منه أن يلصقها باستخدام ( الصمغ ) على ورق مقوى وعلقيها في غرفته .
26 . ادع له اثنين من أصدقائه ليلعبا معا ، استعدي لفض الاشتباكات ، لكن علميه كيف يرحب بضيوفه وكيف يعطيهم ألعابه ليلعبوا بها .
27 . انفخي له فقاعات صابون لتتناثر ، ويركض خلفها .
28 . خذيه إلى المخبز ليشم رائحة الخبز ويختار النوع الذي يفضله .
29 . ازرعي معه بذرة زهرة عباد الشمس ليرويها كل يومين ويتابع نموها .
هذه ثلاثون فكرة تستطيعين تنفيذها مع صغيرك على مدار الشهر ...
كل يوم فكرة ، ولن يأخذ منك هذا أكثر من نصف ساعة ، لكن ستضيف إلى صغيرك الكثير الكثير ، الأمر يحتاج فقط إلى تنظيم وجدولة ـ اقرئي الجدول كل مساء وحددي ما ستقومين به معه بالغد ، وجهزي الأدوات في المساء ليلعب بها في الصباح . الأطفال لا يملون التكرار ، راقبي ما يعجبه بحق وكرريه معه مرات ومرات

الغيرة
المشكلة
يتصف الأطفال في هذه السن بحساسية لوجود أخ دخيل عليهم ، يسرق منهم بعض الاهتمام والأضواء ، فتكون لهم مشاعر ضدية لهذا الأخ ورغبة شديدة لو كانوا مكانه فيقوموا بتقليده أو إيذائه لشد الانتباه إليهم .
الحل
في هذه الحالة أيتها الأم ، حاولي أن تقصي عليهما مجموعة من القصص ليس المهم فيها كثرة عددها وإنما مضمونها وربما تجدين طفلك بعد فترة وقد تمسك بقصة واحدة ، يرغب أن تكرريها على مسامعه ، المهم في القصة مضمونها وإليك مضمون القصة التدعيمية وسأترك لك طريقة صياغتها :
تحكي القصة عن طفلة كانت تخاف من أشياء عديدة ، ولكن بمحاولاتها بتجاوز هذا الخوف وباهتمام أمها تحول هذا الخوف إلى شجاعة بمساعدة أخيها الصغير الذي يحبها ويعتمد عليها كثيراً ، وجاء إلى هذه الحياة من أجلها حتى أنها لو كانت بقيت دون أخ تمنت أخاً ، يساعدها في تلك المشكلات التي تواجهها ، فاستطاعت بمحاولاتها ومساعدات أخيها أن تتخلص من هذه المشكلات التي تواجهها ليعود في نهاية الحكاية إلى حضن أمهما هي وأخيها ، ليجدا حضنا كبيرا يسعهما ويهنئهما أمهما على تلك الشجاعة وعلى حبها لأخيها ويفخر بها جميع الأصدقاء بهما .
ويمكنك عزيزتي الأم أن تثبتي شخصية تلك الفتاة لتكون محور سلسلة من الحكايات المختلفة الأحداث والتفاصيل المتفقة مع بعضها في المضمون السابق بحيث تأتي الحكايات بشكل طبيعي تسعى طفلتك ومن في سنها من الأطفال ، فما عليك سوى استغلال صفاتها وحسن ما يطرأ عليها من مشكلات وأشياء سلبية لتوجيهها إلى الحسن ، واستثمار المشاكل فن يجب أن تجيده كل أم ، فأنت كالقائد الذي يجب أن يحول كل هزيمة إلى نصر معنوي على الأقل

السرقة
المشكلة: ظاهرة السرقة لأحد الأبناء ما هي أسبابها وكيفية علاجها .
الحل: عند حدوث هذه الظاهرة لأحد الأولاد يجب احكام السيطرة على العواطف الانفعالية والتخفيف من حدة الغضب والصراخ ، وتجنب فضيحته بين إخوته وأقاربه فهذا الأسلوب سيضعف من علاقته بوالديه وبالتالي لن تعودا ملاذا له في نظره ، فهو بحاجة إلى تعاطفكما وتفهمكما لحاجاته ، وثقتكما به ، أنتما بحاجة لفهم لماذا يحدث ما حدث ، وماذا يحتاج طفلكما في هذه الفترة .
ولماذا يسرق الأطفال في هذه السن ؟
يرجع هذا السلوك " السرقة " إلى عدد من العوامل :
أولا : عدم النضج ، وذلك عندما تظهر عند الطفل عدم القدرة على الحكم الأخلاقي ، فلا يميز الطفل بين السرقة والاستعارة ، ويميل إلى البحث عن إشباع للذة يريدها الآن ، ولا يقدر على تأجيلها .
حب استثارة الغير وإثبات هيبته وقوة شخصيته ، خاصة إذا كانت شخصيته ضعيفة ، وليكسب احترام الأصدقاء وليثبت براعته وقوته .
ثانيا : الحرمان العاطفي : والغريب اندفاع بعض الأمهات والآباء بشدة حينما أقو لهم إن ولدكم بحاجة للحنان ، للدفاع عن أنفسهم وكأنني أواجههم بتهمة ، فالحنان هو تقبيله قبل النوم وعند المدرسة والابتسامة والتواصل الجسدي بوضع اليد على الرأس أو الكتفين أثناء الحديث معه ، وتشجيع إيجابياته والنقاش معه بهدوء في مشاكله اليومية ، وخروجه مع والديه في سهرة خاصة وإعطائه الأهمية والأخذ برأيه .
ثالثا : احتمال وجود نقص كبير في حياته ، وهذه مهمة الأبوين بالذات ، يكون السبب غياب الأب عن ساحة التواجد اليومية في حياة الطفل .
رابعا : رغبة الطفل في الانتقام من أحد أبويه ، خاصة إذا منع من شيء كان يرغب به بشدة .
خامسا : قد تكون السرقة علامة على التوتر الداخلي في محاولة لمنح نفسه بعض الشعور بنجاح .
* هذه بعض مقترحات العلاج ومحاولة تطبيق ما يناسب حالة طفلنا العزيز :
1- اجتهدا في تنمية علاقة حميمة دافئة مع الطفل ، لأنه سيحرص على إرضائكما إذا أحبكما ، فإن المحب لمن يحب مطيع – كما قال الشاعر –
2- تنمية مراقبة الله عز وجل في نفسه باصطحابه للمسجد ، وخرطه في درس ديني مع معلم محبوب ، هادئ الطبع خلوق ، ذو خبرة في التعامل وله أن يتخذه قائدا وقدوة .
3- إظهار خلق الأمانة أمامه وإعادة الأشياء إلى أصحابها وإبراز حكايات قبل النوم ، وقصص الأمانة التي وردت في التراث الإسلامي ، في بعض المواقف التي لا يعلم فيها إن علمتما بأخذه لشيء معين أن تتجاهلا فعلته ، وتأتيان إليه وتقولان " يا لك من ولد أمين لقد وجدتها وتستعد لإعادتها " هيا كم يدخلني الفخر وأنا أتباهى بأمانة ولدي الذي أدعو الله أن يحميه .
4- معالجة السلوك دون التمهيد للضرب وتوضيح مخاطر هذه السلوكيات وإظهار رفض الأسرة بتصرف مع إظهار الأب للابن أنه يتفهم الدافع وراء السرقة واختما كلامكما بالتعبير له عن محبتكما له وما سيؤول هذا العقاب عنده إلى كراهية ، وبالتالي لا يصل به إلى مرحلة اليأس وليكن كلامك على شكل عبارات مقنعة بصوت حازم دون صراخ ، وليس مجرد توبيخ وشتم وإحراج له " لغة الحنان الحازم " ، إحالة شعور الآخرين عن طريق سؤاله : ( ماذا سيكوم شعورك لو أخذ أحد فلوسك ؟ ) .
5- مراقبة الطفل المستمرة ومعرفة مصادر الأشياء التي يحضرها من خارج المنزل ومن أين أتى بها . مع إعطائه مصروفه الخاص دون مبالغة في الإسراف لأن كلاهما يؤديان إلى السرقة .
وأخيراً ... للتذكير مرة أخرى ، ضرورة تدعيم ثقته بنفسه وإشعاره أن عائلته هي الملاذ الآمن الذي لن يفقده مهما فعل ، وأن يعطيه والده من وقته واهتمامه ويعامله بصداقة ورجولة ويمنحه السائدة والعطف ، أتمنى لك كل التوفيق ولولدك كل الاستقرار


تحياتي لكم الوووووووونيس

بوركت أخي الفاضل، ويا حبذا لو تكتب لنا المصدر حتى نستزيد من هذه المعلومات القيمة.. شكراً لك.

اكثر من كتاب ومصدر منها مدارس الاسلامية الخاصة + نشرات ومحاضرات مختلفة + مراكز الاسر السعيدة + ونشرات متفرقة بالانترنت + واشالله بالمرة القادمة سوف اتيك بالمصادر والكتب
وشكرا لك

تحياتي
الوووووونيس