أهمية اللغة والكلام:

لاشك أن النطق من أهم وسائل الاتصال الإجتماعي ومن ثم كان أي عطل في جهاز اللغة والكلام يعوق الفرد من أداء واجبه وبالتالي يؤثر في نموه الفردي والاجتماعي.
وعملية النطق عبارة عن نشاط يفصح عن نفسه في التوافقات العصبية التي يشترك في أدائها مركز الكلام في المخ وتقوم هذه التوافقات العصبية بتحريك العضلات وهذه تقوم بدورها بإخراج الصوت .
واللغة وسيلة اتصال بين البشر ووسيلة للتعبير عن الذات ومطالب الحياة وأي اضطراب في هذه الوسيلة قد يعرض صاحبها للإحراج،وقد تكون المشكلة على شكل:
1-التأتأة –التهتهة-اللجلجة.
2-اضطراب تشوش انسياب الكلام.
3-البكم وقد يكون(متعمد-الرهاب-الهستيري).

وقد يرجع سبب اضطراب الكلام إلى:..

أسلوب السيطرة من الوالدين أو أحدهما.
التعرض لصدمات نفسية.
وأصل مشكلات اضطراب الكلام ترجع إلى مشكلات أسرية في الأصل تنعكس على الطفل بعد أن مر بها وتجسدت في أعماقه.

العلاج ينقسم إلى:...
1-العلاج الكلامي:

يهدف هذا النوع من العلاج بطريقة غير مباشرة إلى معاونة المصاب على التغلب على عيوب نطقه وقد وضع منهج خاص لهذا العلاج ويرمز في جملته ويهدف إلى توزيع انتباه المصاب مما يباعد بينه وبين الانتباه إلى عملية الكلام نفسها.

2-العلاج البيئي:
1-عن طريق تخفيف شدة الضغط من أجواء المنزل أو الروضة مما يؤدي بالطفل إلى الاسترخاء وانخفاض حدة القلق وانسياب الكلام ومحاولة تحسين الوضع النفسي للطفل إذا كان الاضطراب إثر صدمة نفسية.
2-شغل ذهن الطفل بأن مشكلته سوف تنتهي وسوف يتكلم بصورة طبيعية.
3-يجب التنبه جيدا أثناء مراحل نمو لغة الطفل ومحاولة تشجيع كل محاولة للكلام مع عدم التصحيح مباشرة وبقوة بل بالنصح والإرشاد أو الإتيان بأفعال تستوجب استعماله لهذه الكلمات وإضفاء الثقة في نفس الطفل أنه يمكنه أن يتكلم ويقول وعلينا أن نجعل الطفل يحس في محاولاته متعة مصحوبة بالاعتزاز والفخر.
4-إفساح المجال للطفل في المناشط الاجتماعية وإتاحة فرصة للتفاعل الاجتماعي مع عدم السخرية أو التهكم بالعيوب اللفظية في حديث الطفل بل تشجيعه على الكلام دون خجل.
5-عدم إرغام الطفل على سرعة الاستجابة بينما هو في حالة فزع أو خوف أو توتر نفسي أو إرغامه على الصمت إذا كان يصرخ.

3-العلاج السلوكي:

تعتمد على حرمان الطفل من أشياء محببة أو تهديده إذا استمر في صمته،إذا كان يعاني من بكم متعمد وكثيرا ما تكون هذه الطريقة ناجحة وبخاصة إذا فشلت أساليب تخفيف شدة الضغط المنزلي أو المدرسي مع الطفل.

4-التعلم:
وتستخدم خطة يضعها المتخصص في صعوبات الكلام، في تدريب الطفل على الكلام...مع وجود جو التشجيع وتتيح للأطفال فرص التعويض والتنفيس..وعن طريق الإيحاء والإقناع وتهدف إلى استئصال إحساس المصاب بالقصور أو الشعور بالنقص ويستعين المتخصص بالمسجل وغيره من الأدوات المساعدة.

المشكلة القادمة...الإنطواء...........

جزيت خيرا ياغالية
ننتظر البقية.

أثابك الله يا أم سهيل...

وهذه تجربة واقعية لمشكلة اضطراب الكلام وحلها....

تجارب تربوية ناجحة للمعلمين و المعلمات

بارك الله فيك، بانتظار باقي الموضوع

الله يعافيك يامليكة الطهر
ولازم الاهل يركزون على تخفيف الظغط في البيت او في المدرسة مثل ما ذكرتي