تويت
عنوان الموضوع : :: اجراءت واعداد وتنفيذ درس مستقل باللغة الإنجليزية:: (? Is this white )
مقدم من طرف منتديات أميرات
?Is this white
1 Language
Presentation
(10)
A Go round the class collecting classroom objects : pen , pencils, rubbers and books by asking :
Can I have a ( rubber ) ?
Prompt the pupils to say Here you are, but don't insist on its use.
Note :you are going to use the objects to introduce plurals, so get different quantities of each.
B Hold up each group of objects and say, for example :
Three pens.
Ask the class to repeat each phrase in chorus.
C Elicit how the plural is formed in English with the addition of the sound /s/ or /z/ .
D To practice quantity, use the following exchange:
T: (Holds up two books .) Two books?
C : Yes. Two books.
Continue in the same way with groups of different objects.
Change the practice and make deliberate mistakes. For example :
T: (Holds up five rubbers.) Four rubbers ?
C: No. Five rubbers.
Finally, practice using both of the above.
2 Read phrases
(5)
FCs
A Use the FC holder or blackboard to display the words. Practised above. Add s to each words in turn and elicit the word orally.
B Use the s FCs and add them to three words. For example :
Ask the class to read the five words . Change the s FCs around and ask the class to read the new set of words. Practise as a class and with individual pupils.
3 Count objects and complete phrases
(5)
WB
A Books closed. Draw simple pictures of a car, a desk, a chair, and a pencils. Elicit:
Two cars.
Three desks. etc
B label the pictures on the board: 2
cars,3desks, etc. Highlight the number and s in a different colour of chalk. Rubout the drawings and elicit what each label says. Then rub out the labels and tell the pupils to do WB . Go round checking while the
pupils do the exercise.
4 Vocabulary
Presentation
(5)
PB
WS
A Tell the pupils that they are going to learn the colours in English. With books closed , point to red, blue, yellow and white on the WS. Say each name and get the class to repeat it. Do this twice . Then point ti the colours and get the class to chorus the names.
B Books closed. Tell the class to try to join in the song now . and point to the colours on the WS.
Word recognition
(5)
PB
FCs
Show a FC of the word red. Tell the pupils to find the word in their books and point to it . Then ask:
T: What's this word ?
C: Red.
T: Spell it, please.
C: r _ e _d .
Continue in the same way with blue, yellow, and white.
Note : Make sure they understand the question what's this word ? by translating into Arabic. Make regular use of this language from this point onwards.
بقلم : أ / زهرة_الربيع .. جميع الحقوق محفوظة لمنتدى لكِ..
ملاحظة : تتغير بعض العلامات لأن صفحة الوورد تختلف عن صفحة النت ..
..............................
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
__________________________________________________ __________
كتبت بواسطة shrwet 
حيّا الله أختي الحبيبة shrwet
يسعدني جداً تواجدك المثمر
العفو .. هذا واجب ..
درّست جميع مراحل اللغة ومناهجها .. وهذا الإجراء في الاعداد والتنفيذ هو النقطة المهمّة الرئيسة والأولى ((
الموجّه)) اي بمعنى الجايد (( Teacher's Book )) الرئيسي لكيفية صياغة المعلّم للدّرس ..
كما تلاحظين تقسيم اجزاء الدرس خطوة خطوة step by step مع تقسيم الأهداف والفترة الزمنية ..
وهذه الإجراء في الاعداد والتنفيذ يُعد للصف السابع .. وممكن أن تليه الصفوف الأخرى
والله ولي التوفيق ..
............................
__________________________________________________ __________
أهلا زهره
طبعا واضح من الشرح استخدام teacher's guid. وسوءالى كان بسبب السهولة فى الدرس. فكرنا بالمنهج القديم
لا اعلم ان كان لديك معرفه لقد تطور منهج اللغة الانجليزية فى مصر بشكل كبير واصبح يدرس فى الصف الأول الابتداءى
واللغه الفرنسية فى اول اعدادى
لدرجه أننا أحيانا تمر علينا كلمات جديده لم تمر علينا من قبل او لم تفعل
جزاك الله خيرا
__________________________________________________ __________
يا حيّا وأهلين وسهلين shrwet
من الأفضل دائماً هو استخدام للمعلم الجايد فهو موجهه ومرشده ، حتى يتسنى شرح الدرس بكل يسر وسهولة بالخطوات ، هذا منهجنا الحالي للصف السابع ويتطور المنهج للصف الثامن مع تغييرات بسيطة مع المحافظة على لب المنهج وهكذا لبقية المراحل ،
أكيد تختلف خطة سير العمل في التوجيه والمناهج من دولة لأخرى نحن على سبيل المثال تدرّس مادة اللغة الإنجليزية من الصف السابع علماً انها كانت تدرّس قبلاّ منذُ سنين طويلة من الصف الخامس ، مع وجود حالياً توجهات جديدة .. بالنسبة للفرنسي يدرّس من أول ثانوي بالإضافة إلى اللغة الألمانية والحاسوب ..
الله يسهل كل الصعوبات ونحن هنا جاهدين لتذليها معاً ويداً بيد
وحالياً دوري هوالقيادة الميدانية للتعليم الأساسي والثانوي ،
شاكرة لكِ من الأعماق هذا الحرص بهذه المداخلة الطيبة ،
قريباً جداً سأطرح طريقة تحضير الدرس (?Is this white )
ونسعد كثيراً بجميل المتابعة
الله لا حرمني قربك ..
والله الموفّق ..
................................
__________________________________________________ __________
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نبدأ الآن بخطوات كتابة الدرس في دفتر اعداد المعلم :
Date : 4.Nov.2013 Day : Monday
Classes : 7/1 ,7/3 Period : 5 , 6
Teaching Aim
.To revise the pervious lesson _
Use the FC holder or blackboard to display word . Add s to each words in turn and elicit the word orally_
:Use the s FCs and add them to three words .For example _
Book s pen s
Pencil s rubber s
ruler s
Ask ss ( the class ) to read the five words_
Visual Aids
b.b (blackboard)
and colourd chalks ..
Draw some objects on b.b
FCs (Flashcards)
Cs6 (Cassette Section 3)
Count objects .
Ws ( Wallsheet )
C colours
Pupils .
G (Group )
Presentation
: Warm up
Ask ss : about the pervious lesson
?(Can I have a ( rubber
Ss : say : Here you are
Hold up : each group of objects and say , for example
Three pens . Ask them : repeat each phrase in chorus
A : Books closed . Draw simple pictures of a car , a desk , a chair , and a pencil on b.b . Elicit what they are as you draw them . Then draw another car , two more desks and four more pencils. Elicit
Two cars .
Three desks . etc
B : Label the pictures on the board : 2 cars , 3 desks , etc . Highlight the number and s in a different colour of chalk . Rub out the drawings and elicit what each label says . Then rub out the labels and tell the pupils to do WB (Workbook) . Go round checking while the pupils do the exercise .
A: Books open page … Move round the class saying show me ( red ) . Practise the four colours
B : Books closed . Tell the class to listen to a song and look at the WS. Play the first verse , pointing to the three colours to match the song .
Ask them : Is this white ? No it's (red) . Follow blue , yellow , and for the last line of the song , red and blue and yellow .
C : Tell the class to try to join in the song now
Show a FC of the word red . Tell the pupils to find the words in their books and point to it . Then ask:
T : What's this word ?
C : Red
T : Sell it , please
C : r _ e _ d
Practice
SS : Sing a song
SS : Read a words
SS: Group
SS : Listen Cs
T : make mistakes
SS :Show four colours
General Aim : express the meaning and the new words and new song. Is (this white ؟
..........................................
مقدم من طرف منتديات أميرات
?Is this white
1 Language
Presentation
(10)
A Go round the class collecting classroom objects : pen , pencils, rubbers and books by asking :
Can I have a ( rubber ) ?
Prompt the pupils to say Here you are, but don't insist on its use.
Note :you are going to use the objects to introduce plurals, so get different quantities of each.
B Hold up each group of objects and say, for example :
Three pens.
Ask the class to repeat each phrase in chorus.
C Elicit how the plural is formed in English with the addition of the sound /s/ or /z/ .
D To practice quantity, use the following exchange:
T: (Holds up two books .) Two books?
C : Yes. Two books.
Continue in the same way with groups of different objects.
Change the practice and make deliberate mistakes. For example :
T: (Holds up five rubbers.) Four rubbers ?
C: No. Five rubbers.
Finally, practice using both of the above.
2 Read phrases
(5)
FCs
A Use the FC holder or blackboard to display the words. Practised above. Add s to each words in turn and elicit the word orally.
B Use the s FCs and add them to three words. For example :
Ask the class to read the five words . Change the s FCs around and ask the class to read the new set of words. Practise as a class and with individual pupils.
3 Count objects and complete phrases
(5)
WB
A Books closed. Draw simple pictures of a car, a desk, a chair, and a pencils. Elicit:
Two cars.
Three desks. etc
B label the pictures on the board: 2
cars,3desks, etc. Highlight the number and s in a different colour of chalk. Rubout the drawings and elicit what each label says. Then rub out the labels and tell the pupils to do WB . Go round checking while the
pupils do the exercise.
4 Vocabulary
Presentation
(5)
PB
WS
A Tell the pupils that they are going to learn the colours in English. With books closed , point to red, blue, yellow and white on the WS. Say each name and get the class to repeat it. Do this twice . Then point ti the colours and get the class to chorus the names.
B Books closed. Tell the class to try to join in the song now . and point to the colours on the WS.
Word recognition
(5)
PB
FCs
Show a FC of the word red. Tell the pupils to find the word in their books and point to it . Then ask:
T: What's this word ?
C: Red.
T: Spell it, please.
C: r _ e _d .
Continue in the same way with blue, yellow, and white.
Note : Make sure they understand the question what's this word ? by translating into Arabic. Make regular use of this language from this point onwards.
بقلم : أ / زهرة_الربيع .. جميع الحقوق محفوظة لمنتدى لكِ..
ملاحظة : تتغير بعض العلامات لأن صفحة الوورد تختلف عن صفحة النت ..
..............................
==================================
شكرا على مجهودك زهره
لى سؤال اى مرحله تدرسين
لى سؤال اى مرحله تدرسين
__________________________________________________ __________
كتبت بواسطة shrwet شكرا على مجهودك زهره
لى سؤال اى مرحله تدرسين
لى سؤال اى مرحله تدرسين
حيّا الله أختي الحبيبة shrwet
يسعدني جداً تواجدك المثمر
العفو .. هذا واجب ..
درّست جميع مراحل اللغة ومناهجها .. وهذا الإجراء في الاعداد والتنفيذ هو النقطة المهمّة الرئيسة والأولى ((
الموجّه)) اي بمعنى الجايد (( Teacher's Book )) الرئيسي لكيفية صياغة المعلّم للدّرس ..
كما تلاحظين تقسيم اجزاء الدرس خطوة خطوة step by step مع تقسيم الأهداف والفترة الزمنية ..
وهذه الإجراء في الاعداد والتنفيذ يُعد للصف السابع .. وممكن أن تليه الصفوف الأخرى
والله ولي التوفيق ..
............................
__________________________________________________ __________
أهلا زهره
طبعا واضح من الشرح استخدام teacher's guid. وسوءالى كان بسبب السهولة فى الدرس. فكرنا بالمنهج القديم
لا اعلم ان كان لديك معرفه لقد تطور منهج اللغة الانجليزية فى مصر بشكل كبير واصبح يدرس فى الصف الأول الابتداءى
واللغه الفرنسية فى اول اعدادى
لدرجه أننا أحيانا تمر علينا كلمات جديده لم تمر علينا من قبل او لم تفعل
جزاك الله خيرا
__________________________________________________ __________
يا حيّا وأهلين وسهلين shrwet
من الأفضل دائماً هو استخدام للمعلم الجايد فهو موجهه ومرشده ، حتى يتسنى شرح الدرس بكل يسر وسهولة بالخطوات ، هذا منهجنا الحالي للصف السابع ويتطور المنهج للصف الثامن مع تغييرات بسيطة مع المحافظة على لب المنهج وهكذا لبقية المراحل ،
أكيد تختلف خطة سير العمل في التوجيه والمناهج من دولة لأخرى نحن على سبيل المثال تدرّس مادة اللغة الإنجليزية من الصف السابع علماً انها كانت تدرّس قبلاّ منذُ سنين طويلة من الصف الخامس ، مع وجود حالياً توجهات جديدة .. بالنسبة للفرنسي يدرّس من أول ثانوي بالإضافة إلى اللغة الألمانية والحاسوب ..
الله يسهل كل الصعوبات ونحن هنا جاهدين لتذليها معاً ويداً بيد
وحالياً دوري هوالقيادة الميدانية للتعليم الأساسي والثانوي ،
شاكرة لكِ من الأعماق هذا الحرص بهذه المداخلة الطيبة ،
قريباً جداً سأطرح طريقة تحضير الدرس (?Is this white )
ونسعد كثيراً بجميل المتابعة
الله لا حرمني قربك ..
والله الموفّق ..
................................
__________________________________________________ __________
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نبدأ الآن بخطوات كتابة الدرس في دفتر اعداد المعلم :
Date : 4.Nov.2013 Day : Monday
Classes : 7/1 ,7/3 Period : 5 , 6
Teaching Aim
.To revise the pervious lesson _
Use the FC holder or blackboard to display word . Add s to each words in turn and elicit the word orally_
:Use the s FCs and add them to three words .For example _
Book s pen s
Pencil s rubber s
ruler s
Ask ss ( the class ) to read the five words_
Visual Aids
b.b (blackboard)
and colourd chalks ..
Draw some objects on b.b
FCs (Flashcards)
Cs6 (Cassette Section 3)
Count objects .
Ws ( Wallsheet )
C colours
Pupils .
G (Group )
Presentation
: Warm up
Ask ss : about the pervious lesson
?(Can I have a ( rubber
Ss : say : Here you are
Hold up : each group of objects and say , for example
Three pens . Ask them : repeat each phrase in chorus
A : Books closed . Draw simple pictures of a car , a desk , a chair , and a pencil on b.b . Elicit what they are as you draw them . Then draw another car , two more desks and four more pencils. Elicit
Two cars .
Three desks . etc
B : Label the pictures on the board : 2 cars , 3 desks , etc . Highlight the number and s in a different colour of chalk . Rub out the drawings and elicit what each label says . Then rub out the labels and tell the pupils to do WB (Workbook) . Go round checking while the pupils do the exercise .
A: Books open page … Move round the class saying show me ( red ) . Practise the four colours
B : Books closed . Tell the class to listen to a song and look at the WS. Play the first verse , pointing to the three colours to match the song .
Ask them : Is this white ? No it's (red) . Follow blue , yellow , and for the last line of the song , red and blue and yellow .
C : Tell the class to try to join in the song now
Show a FC of the word red . Tell the pupils to find the words in their books and point to it . Then ask:
T : What's this word ?
C : Red
T : Sell it , please
C : r _ e _ d
Practice
SS : Sing a song
SS : Read a words
SS: Group
SS : Listen Cs
T : make mistakes
SS :Show four colours
General Aim : express the meaning and the new words and new song. Is (this white ؟
..........................................